孩子上課玩手機(jī)，老師把孩子學(xué)生上課玩手機(jī)被老師摔碎了 的蘋(píng)果手機(jī)摔碎了，學(xué)生上課玩手機(jī)被老師摔碎了 我應(yīng)對(duì)這件事的方法學(xué)生上課玩手機(jī)被老師摔碎了 ：家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)相互配合老師的教學(xué)管理并向老師向致歉并服務(wù)承諾回到家還會(huì)教育小孩。這類情況下壓根并不是爭(zhēng)執(zhí)沒(méi)收手機(jī)合不合理合法的情況下，作為家長(zhǎng)，得想得更長(zhǎng)遠(yuǎn)一些。我們應(yīng)該讓小孩子了解看手機(jī)怠慢學(xué)習(xí)生活不是對(duì)的。

老師與家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)保證有效幫助和介入，可以讓小孩適度使用手機(jī)，可是一定要合理使用，避免沉迷手機(jī)。校園內(nèi)老積極主動(dòng)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，多與小孩一起閱讀繪本。（兒童繪本的色澤和故事類，對(duì)小孩子誘惑力也比較大），豐富多彩小孩的生活經(jīng)歷，多帶娃出門(mén)感受自然界，教育孩子多結(jié)交朋友。

在家中爸爸媽媽親人與小孩商議要求玩手機(jī)的時(shí)間、頻次，做為務(wù)必遵循的標(biāo)準(zhǔn)，倘若違背，能夠擔(dān)負(fù)家務(wù)活做為懲罰方式。去娛樂(lè)化，即刪除游戲、歌曲、短視頻等各種會(huì)打動(dòng)寶寶的APP。就算小孩要想看手機(jī)，除開(kāi)翻翻相冊(cè)、拍照、也不會(huì)感覺(jué)有意思，當(dāng)然不容易一直纏著爸爸媽媽要手機(jī)玩游戲。

碰到一想著玩手機(jī)的學(xué)生，老師應(yīng)當(dāng)立即和家長(zhǎng)溝通交流，終究一切一種習(xí)慣養(yǎng)成，都不是一朝一夕的事，家長(zhǎng)在家里的情況下也應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生玩手機(jī)的時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行限定。假如必須，能夠盡可能不許她們將手機(jī)上送到院校，或是送到大學(xué)以后，臨時(shí)由老師替她們存放，等放學(xué)的時(shí)候再交到她們，便捷家長(zhǎng)立即關(guān)聯(lián)到她們?？偠灾?，針對(duì)學(xué)生玩手機(jī)這一狀況，家長(zhǎng)和老師都應(yīng)該引起重視。老師要在課后練習(xí)和同學(xué)溝通交流，要讓小孩意識(shí)到這種方法不利于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，還可以和這個(gè)孩子的家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，要讓家長(zhǎng)嚴(yán)格控制孩子玩手機(jī)的時(shí)長(zhǎng)。

學(xué)生上課玩手機(jī)學(xué)生上課玩手機(jī)被老師摔碎了 ，老師摔碎手機(jī)學(xué)生上課玩手機(jī)被老師摔碎了 ，我覺(jué)得應(yīng)該賠償。因?yàn)槔蠋熆梢灾苯影咽謾C(jī)沒(méi)收，不一定非要采取這么極端的方式來(lái)解決問(wèn)題。首先把手機(jī)摔碎會(huì)造成學(xué)生財(cái)產(chǎn)的損害，其次家長(zhǎng)也會(huì)因?yàn)檫@件事情到學(xué)校來(lái)投訴老師。綜合來(lái)看，最后只能是老師受到懲罰，而且學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己在上課玩手機(jī)是不對(duì)的，所以真正的問(wèn)題沒(méi)有解決。老師看到學(xué)生上課玩手機(jī)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，氣氛是很正常的，而且老師都是恨鐵不成鋼，但是摔碎手機(jī)這個(gè)方法實(shí)在是不可取。這件事情雖然學(xué)生有錯(cuò)，但老師的錯(cuò)誤可能會(huì)更大一些，因?yàn)槔蠋熞o學(xué)生做一個(gè)表率，如果老師做什么事情都是這樣的話，那么學(xué)生上課玩手機(jī)被老師摔碎了 他教出來(lái)的學(xué)生性格會(huì)和老師越來(lái)越像。所以摔碎手機(jī)老師是一定要賠償?shù)?，沒(méi)有任何道理可講。在面對(duì)不愿學(xué)習(xí)的同學(xué)面前，老師一定要給正確的引導(dǎo)?，F(xiàn)在學(xué)生也是有自尊心的，學(xué)生上課玩手機(jī)被老師摔碎了 他們也很在乎自己的面子，老師直接把手機(jī)摔碎，會(huì)讓學(xué)生越來(lái)越反感學(xué)習(xí)。我覺(jué)得老師可以私下找學(xué)生溝通，經(jīng)常鼓勵(lì)這個(gè)學(xué)生讓他好好學(xué)習(xí)。也可以把學(xué)生的家長(zhǎng)找來(lái)和家長(zhǎng)談?wù)?，想要讓孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，家長(zhǎng)和老師都應(yīng)該做什么，這才是解決問(wèn)題的好辦法。對(duì)于現(xiàn)在的家長(zhǎng)和老師來(lái)說(shuō)，都沒(méi)有辦法完全站在對(duì)方的立場(chǎng)上想問(wèn)題，所以老師把手機(jī)摔碎這個(gè)做法可能會(huì)讓自己的工作越來(lái)越難做。除非家長(zhǎng)非常理解老師的做法，能設(shè)身處地的為老師著想，否則老師是一定要賠償學(xué)生的手機(jī)。學(xué)生上課玩手機(jī)是一個(gè)非常不好的行為，所以一定要想辦法制止。我在高中時(shí)候老師的做法就是安裝監(jiān)控，這樣教導(dǎo)主任就能在監(jiān)控里看到是誰(shuí)手機(jī)，并把他們的手機(jī)沒(méi)收學(xué)生上課玩手機(jī)被老師摔碎了 了，這個(gè)方法遠(yuǎn)比摔碎手機(jī)要好的多。

近日學(xué)生上課玩手機(jī)被老師摔碎了 ，一名來(lái)自湖北學(xué)生上課玩手機(jī)被老師摔碎了 的高中老師學(xué)生上課玩手機(jī)被老師摔碎了 ，因?yàn)橐粍t視頻而在網(wǎng)絡(luò)上受到很多非議，視頻中的老師對(duì)著學(xué)生們摔碎了一部手機(jī)，當(dāng)時(shí)很多網(wǎng)友都以為是老師在暴力摔碎學(xué)生的手機(jī)，所以對(duì)老師的行為指指點(diǎn)點(diǎn)，后來(lái)學(xué)校回應(yīng)稱，老師當(dāng)時(shí)摔碎的其實(shí)是自己的舊手機(jī)，當(dāng)時(shí)只是在拍攝警示片而已，并非是真的摔碎了學(xué)生的手機(jī)，但是這件事情依然在網(wǎng)絡(luò)上引起了很多套路。

首先，從網(wǎng)絡(luò)山流傳的視頻來(lái)看，身穿藍(lán)色上衣的老師，的確是在教育完學(xué)生以后，便將手里的手機(jī)狠狠摔在地上，當(dāng)時(shí)部分網(wǎng)友以為老師是將沒(méi)收來(lái)的手機(jī)摔碎了，所以便開(kāi)始指責(zé)這名老師，因?yàn)楸旧硎謾C(jī)價(jià)格比較高，隨意將學(xué)生的手機(jī)摔碎的話，也算是破壞他人財(cái)物，更何況這種做法本身就比較暴力，所以很多網(wǎng)友都是比較抵制摔手機(jī)這種行為的。

其次，學(xué)?；貞?yīng)稱老師摔碎的是自己的手機(jī)，而且表示這僅僅是拍攝警示片以后，依然沒(méi)有停止網(wǎng)友們的討論。一部分網(wǎng)友認(rèn)為暴力摔碎手機(jī)是一種錯(cuò)誤的行為，用暴力的行為來(lái)警示學(xué)生的教育方式，本身就是不值得提倡的，而另一部分網(wǎng)友則認(rèn)為老師僅僅是“殺雞儆猴”，并沒(méi)有惡意，還覺(jué)得現(xiàn)在的老師很難當(dāng)，教育方式需要非?？酥坪臀?，但是沒(méi)有效果的話，又要被家長(zhǎng)們吐槽。

最后，對(duì)于這件事情，我個(gè)人也是認(rèn)為不妥當(dāng)，因?yàn)槔蠋熕に閷W(xué)生手機(jī)的行為，就是很不妥當(dāng)?shù)?，這種教育方式也不應(yīng)該被宣傳，更沒(méi)有必要拍攝成專門(mén)的警示片，殺雞儆猴這種方式是古代采用的方式，現(xiàn)代教育還是要講究方法，而且要盡量減少暴力的部分。

賠肯定是要賠的。

拋開(kāi)師生關(guān)系不談，不管誰(shuí)弄壞了你的手機(jī)，都會(huì)要求讓人賠償。

盡管背景很特殊，是在課堂上，但終究弄壞了人家的東西，就要給人做出相應(yīng)的賠償。

當(dāng)然，如果老師和家長(zhǎng)雙方能協(xié)調(diào)好的話，也可以抓住這個(gè)機(jī)會(huì)教育學(xué)生。

首先，老師將學(xué)生手機(jī)摔壞，確實(shí)是老師的不對(duì)。

但是學(xué)生在課堂上玩手機(jī)是學(xué)生先犯錯(cuò)誤。如果，學(xué)生能先一步做出一份檢討，我相信老師會(huì)很開(kāi)心。畢竟老師不會(huì)真正的生孩子的氣，學(xué)生上課玩手機(jī)被老師摔碎了 他或許就要你的一份態(tài)度。

老師每一次在課堂上傳授知識(shí)，都是傾囊相授。世間不會(huì)再找出第二個(gè)像老師這樣神圣的職業(yè)。我們應(yīng)該尊重他。

所以，在老師做出賠償前，還是學(xué)生先交一份檢討會(huì)比較好。

其次，家長(zhǎng)的態(tài)度也很重要。

家長(zhǎng)究竟是站在孩子這邊還是站在老師那邊學(xué)生上課玩手機(jī)被老師摔碎了 ？這個(gè)態(tài)度是很重要的。

家長(zhǎng)向著孩子說(shuō)，老師的不是。雖然問(wèn)題不大，有理有據(jù)，但未免讓老師著實(shí)心寒。

我上學(xué)的時(shí)候，老師說(shuō)過(guò)一句話：“老師管你是對(duì)你負(fù)責(zé)，當(dāng)老師真的有一天不管你了，就問(wèn)你害不害怕？”

如果，這件事情家長(zhǎng)沒(méi)有處理妥當(dāng)。將老師的心傷了，怕是殺敵一千，自損八百。

若家長(zhǎng)選擇站在老師這邊，指責(zé)學(xué)生的不是。那么就要將后面的安撫做到位，每一位小孩子內(nèi)心都是很脆弱的。

最后，手機(jī)是小，情誼無(wú)限。不管家長(zhǎng)最后有沒(méi)有去找老師賠償，我們都要相信這個(gè)老師非常負(fù)責(zé)任。

人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，誰(shuí)都有做錯(cuò)事的時(shí)候。出現(xiàn)了手機(jī)摔壞的時(shí)間，不管是老師還是學(xué)生，都是他們不想看到的。

只要雙方協(xié)調(diào)好，那這件事情就會(huì)很和諧的的過(guò)去了。

學(xué)生上課玩手機(jī)學(xué)生上課玩手機(jī)被老師摔碎了 ，老師一怒之下給摔了，家長(zhǎng)讓老師賠，該賠嗎學(xué)生上課玩手機(jī)被老師摔碎了 ？這種事情在如今屢見(jiàn)不鮮。老師摔學(xué)生手機(jī)，瞬間想到了自己上學(xué)那會(huì)兒，不過(guò)那時(shí)候都是按鍵手機(jī)，記得那時(shí)候用學(xué)生上課玩手機(jī)被老師摔碎了 的是諾基亞6220c，有時(shí)候發(fā)信息都練成盲打了。

玩手機(jī)的時(shí)候，都是左手拿手機(jī)放下面，右手放桌子上，那時(shí)候，老師也是不讓帶手機(jī)，可多數(shù)同學(xué)都帶個(gè)手機(jī)，也就是發(fā)發(fā)短信，上個(gè)QQ。畢竟那會(huì)微信還沒(méi)有，就連Android系統(tǒng)都沒(méi)有誕生，別說(shuō)下電影看電視劇了，那時(shí)候用諾基亞塞班系統(tǒng)就很好了。

可如今孩子上學(xué)，不僅是帶手機(jī)還拼手機(jī)品牌，生活條件好了，家長(zhǎng)也是對(duì)孩子百依百順，別管貴的便宜的，一般都給買(mǎi)個(gè)手機(jī)。所以就出現(xiàn)了，上課時(shí)候?qū)W生總會(huì)手機(jī)震個(gè)不停，或者短信鈴聲響個(gè)不停，老師肯定會(huì)發(fā)火，換了任何人都會(huì)心里不自在，不過(guò)老師一氣之下摔了手機(jī)，還確實(shí)發(fā)火過(guò)火了。

家長(zhǎng)直接拿著發(fā)票找老師賠錢(qián)，也說(shuō)不過(guò)去。站在老師的角度考慮，只能沒(méi)收手機(jī)，打電話給家長(zhǎng)，或者反映給班主任，看怎么處理，畢竟，雖說(shuō)是為孩子好，這不也有不領(lǐng)情的家長(zhǎng)？而且，現(xiàn)在學(xué)生手機(jī)不便宜，都好幾千大洋呢，都是花的父母錢(qián)。

還有的學(xué)生學(xué)會(huì)了網(wǎng)上貸款，一怒之下手機(jī)摔了，家長(zhǎng)們不理解老師，肯定會(huì)有矛盾發(fā)生。學(xué)生帶手機(jī)，制止容易，杜絕難。老師做法應(yīng)該再妥善一下，上著課，沒(méi)收手機(jī)，當(dāng)著全班同學(xué)把手機(jī)摔了，也不合適。

如果繼續(xù)這樣下去，這個(gè)社會(huì)就很恐怖了。不止一次看到類似老師管教學(xué)生而被學(xué)生毆打、謾罵和被家長(zhǎng)圍攻的新聞。試問(wèn)一下，這是這樣的狀況是誰(shuí)造成的？這樣的情況屢屢出現(xiàn)是一件好事嗎？對(duì)老師好？還是對(duì)學(xué)生及其家長(zhǎng)有好處。

在學(xué)生上課玩手機(jī)被老師摔碎了 我看來(lái)這是一種悲哀。老師不能盡自己的責(zé)任，只能把自己的學(xué)生當(dāng)作太上爺伺候著、哄著。面對(duì)這樣的環(huán)境老師只能忍氣吞聲，只想著好好把課上完、工資拿好，要想活得久其他的事千萬(wàn)不要管。所以，對(duì)于教育來(lái)說(shuō)是種悲哀。

我們小時(shí)候家長(zhǎng)沒(méi)有文化，但是都十分信任老師，老師也值得家長(zhǎng)信任。所以，聽(tīng)到最多的是“老師麻煩您，多管管我們孩子，不聽(tīng)話使勁揍?！蹦莻€(gè)年代的老師敢管，那個(gè)年代的大部分老師也單純，雖然不少人被老師敲打過(guò)，但是長(zhǎng)大后大部分人會(huì)感激老師方面的管教。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)都有文化，有的家長(zhǎng)比老師的文化都高，所以他們懂得多，但是知識(shí)懂得多并不代表會(huì)做人。像本文中的家長(zhǎng)明明是自己孩子上課帶手機(jī)、并不斷打電話，這件事不對(duì)。家長(zhǎng)并不檢討自己的做法和孩子的行為，反而向老師要手機(jī)錢(qián)，這是多么可笑的事情，這個(gè)家長(zhǎng)又是多么可悲，有這樣的家長(zhǎng)才會(huì)有這樣狂妄的孩子，才有更多老師的敢怒不敢言。

一個(gè)以學(xué)業(yè)為主的孩子，卻在上課的時(shí)間帶著手機(jī)，而且電話不斷，對(duì)于一個(gè)正常的老師來(lái)說(shuō)一定會(huì)先警告，多次警告未果或者孩子有更過(guò)分行為時(shí)，可能會(huì)引發(fā)老師的情緒。老師也是人，也有底線和脾氣，但是他完全可以讓孩子出去，再也不管他，任由他自生自滅，這樣的話老師也輕松多了但是他沒(méi)有。而如果這樣做了，手機(jī)就不會(huì)摔壞了，但是家長(zhǎng)會(huì)不會(huì)又要整別的幺蛾子呢。

當(dāng)然教師隊(duì)伍里也有個(gè)別蛀蟲(chóng)，但是大部分老師還是盡職盡責(zé)，希望教育好自己學(xué)生的。希望老師們也能夠與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)會(huì)與這個(gè)年代的孩子相處的同時(shí)也期待家長(zhǎng)們能管好自己也管好自己的孩子。學(xué)生上課玩手機(jī)，老師一怒之下給摔了，家長(zhǎng)讓老師賠，學(xué)生上課玩手機(jī)被老師摔碎了 你認(rèn)為該賠嗎？

老師摔學(xué)生手機(jī)算犯法學(xué)生上課玩手機(jī)被老師摔碎了 ，這是故意毀壞財(cái)物的行為。

1、根據(jù)《中華人民共和國(guó)刑法》第275條規(guī)定學(xué)生上課玩手機(jī)被老師摔碎了 ，故意毀壞公私財(cái)物學(xué)生上課玩手機(jī)被老師摔碎了 ，數(shù)額較大或者有其他嚴(yán)重情節(jié)的，判處3年以下有期徒刑、拘役或者罰金。故意毀壞公私財(cái)物，數(shù)額巨大或者有其他特別嚴(yán)重情節(jié)的，判處3年以上7年以下有期徒刑。另外，故意毀壞他人財(cái)物構(gòu)成犯罪的，也還要承擔(dān)民事賠償責(zé)任。

2、根據(jù)《中華人民共和國(guó)刑法》第36條第1款的規(guī)定，由于犯罪行為而使被害人遭受經(jīng)濟(jì)損失的，對(duì)犯罪分子除了依法給予刑事處罰外.并應(yīng)當(dāng)根據(jù)情況，判處賠償經(jīng)濟(jì)損失。