這是違法的老師沒(méi)收學(xué)生手機(jī)砸了犯法嗎 ，這是違法的，只屬于歸宿或別人財(cái)物，這不對(duì)的，你可以沒(méi)收，回頭交給家長(zhǎng)，干嘛要砸了呢老師沒(méi)收學(xué)生手機(jī)砸了犯法嗎 ？

老師砸學(xué)生手機(jī)是一種故意毀損他人財(cái)物老師沒(méi)收學(xué)生手機(jī)砸了犯法嗎 的行為老師沒(méi)收學(xué)生手機(jī)砸了犯法嗎 ，可能會(huì)追究老師故意毀壞財(cái)物的刑事責(zé)任。學(xué)生違紀(jì)的老師沒(méi)收學(xué)生手機(jī)砸了犯法嗎 ，老師有權(quán)依照法律法規(guī)以及學(xué)校的規(guī)章制度進(jìn)行必要的管理，但法律并無(wú)授權(quán)，老師可以隨意砸學(xué)生的手機(jī)。

【法律依據(jù)】

《治安管理處罰法》第四十九條

盜竊、詐騙、哄搶、搶奪、敲詐勒索或者故意損毀公私財(cái)物的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款；情節(jié)較重的，處十日以上十五日以下拘留，可以并處一千元以下罰款。

【法律分析】老師沒(méi)收學(xué)生手機(jī)砸了犯法嗎 ：沒(méi)收不還不合法。出于維護(hù)教學(xué)秩序老師沒(méi)收學(xué)生手機(jī)砸了犯法嗎 的原因可以實(shí)施沒(méi)收行為，但需要將手機(jī)恰當(dāng)處置，比如轉(zhuǎn)交家長(zhǎng)，或者妥善保存后在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間歸還學(xué)生。沒(méi)收不還挪為老師沒(méi)收學(xué)生手機(jī)砸了犯法嗎 他用的，如果數(shù)額較大，屬于侵占罪。

【法律依據(jù)】：《中華人民共和國(guó)教育法》 第二十九條 學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)行使下列權(quán)利：（一）按照章程自主管理老師沒(méi)收學(xué)生手機(jī)砸了犯法嗎 ；（二）組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)；（三）招收學(xué)生或者其他受教育者；（四）對(duì)受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分；（五）對(duì)受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)；（六）聘任教師及其他職工，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分；（七）管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費(fèi)。

《中華人民共和國(guó)教師法》 第七條 教師享有下列權(quán)利：（一）進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；（二）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)；（三）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)；（四）按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（五）對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；（六）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。

《中華人民共和國(guó)刑法》 第二百七十一條 公司、企業(yè)或者其他單位的人員，利用職務(wù)上的便利，將本單位財(cái)物非法占為己有，數(shù)額較大的，處五年以下有期徒刑或者拘役；數(shù)額巨大的，處五年以上有期徒刑，可以并處沒(méi)收財(cái)產(chǎn)。

國(guó)有公司、企業(yè)或者其他國(guó)有單位中從事公務(wù)的人員和國(guó)有公司、企業(yè)或者其他國(guó)有單位委派到非國(guó)有公司、企業(yè)以及其他單位從事公務(wù)的人員有前款行為的，依照本法第三百八十二條、第三百八十三條的規(guī)定定罪處罰。

【溫馨提示】

以上回答，僅為當(dāng)前信息結(jié)合本人對(duì)法律的理解做出，請(qǐng)您謹(jǐn)慎進(jìn)行參考老師沒(méi)收學(xué)生手機(jī)砸了犯法嗎 ！

如果您對(duì)該問(wèn)題仍有疑問(wèn)，建議您整理相關(guān)信息，同專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行詳細(xì)溝通。

教師沒(méi)收學(xué)生手機(jī)老師沒(méi)收學(xué)生手機(jī)砸了犯法嗎 的行為老師沒(méi)收學(xué)生手機(jī)砸了犯法嗎 ，屬于對(duì)學(xué)生手機(jī)的臨時(shí)占有和管理，不是法律意義上的沒(méi)收。但是如果占為已有且拒不歸就是違法行為。

《物權(quán)法》第二條第三款的規(guī)定以及第四條之規(guī)定：手機(jī)是學(xué)生的合法動(dòng)產(chǎn)，學(xué)生擁有該物品的所有權(quán)，任何個(gè)人與機(jī)關(guān)(除執(zhí)法機(jī)關(guān)外)無(wú)權(quán)占有或扣留。

《物權(quán)法》第三十四三十五條：有權(quán)對(duì)傾犯合法財(cái)產(chǎn)的個(gè)人以及機(jī)關(guān)(除執(zhí)法機(jī)關(guān)外)要求財(cái)產(chǎn)復(fù)原和歸還。

《教師法》并沒(méi)有“沒(méi)收或扣押學(xué)生財(cái)產(chǎn)”的權(quán)力。并且《未成年人保護(hù)法》、《教師法》、《教育法》中說(shuō)明，不得侵犯學(xué)生的合法權(quán)利。而《物權(quán)法》中的權(quán)利，是屬于合法權(quán)利。

擴(kuò)展資料：

從學(xué)校方面來(lái)看，學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校的弊端確實(shí)很多：中小學(xué)生都是未成年人，自老師沒(méi)收學(xué)生手機(jī)砸了犯法嗎 我控制能力較差，有的甚至還用手機(jī)考試作弊，上課時(shí)間聊QQ、瀏覽黃色網(wǎng)站、看電影等。學(xué)校為老師沒(méi)收學(xué)生手機(jī)砸了犯法嗎 了讓學(xué)生能專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)，才迫不得已把“嚴(yán)禁學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入學(xué)?！睂?xiě)入校規(guī)。

從學(xué)生方面來(lái)看：老師沒(méi)收學(xué)生手機(jī)砸了犯法嗎 他們中并不是全都拿手機(jī)來(lái)玩游戲、聊QQ、看電影，其中大部分學(xué)生會(huì)很好地利用手機(jī)查資料、解難題。而且現(xiàn)在留守兒童多，學(xué)生可以在放學(xué)之后或休息時(shí)間跟父母打打電話，聯(lián)絡(luò)聯(lián)絡(luò)感情，匯報(bào)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，這也是對(duì)留守兒童家庭教育的一種方式。手機(jī)還可以讓學(xué)生更接近社會(huì)，了解國(guó)家大事，面對(duì)自己無(wú)法解決的安全問(wèn)題時(shí)能及時(shí)求助等。

這種“帶手機(jī)就嚴(yán)懲”的校規(guī)簡(jiǎn)單粗暴，暴露了學(xué)校在學(xué)生行為教育方面的笨拙和管理方面的惰性思維，往往會(huì)激發(fā)學(xué)生的叛逆心理，讓他們與學(xué)校形成對(duì)立情緒。手機(jī)進(jìn)校園并非“洪水猛獸”，處理此事嚴(yán)堵不如因勢(shì)疏導(dǎo)。

學(xué)?？梢砸髮W(xué)生到校后，把手機(jī)上交，讓班主任或值日班長(zhǎng)統(tǒng)一管理。像重慶一高校教室墻掛手機(jī)袋，開(kāi)課前需“手機(jī)入袋”，在放學(xué)或休息時(shí)再發(fā)還給學(xué)生。當(dāng)然，學(xué)校平時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，還可以幫助學(xué)生多分析一些利弊及實(shí)例，最大限度地引導(dǎo)他們正確使用手機(jī)。

參考資料來(lái)源：人民健康網(wǎng)——手機(jī)進(jìn)校園 嚴(yán)堵不如疏導(dǎo)

老師沒(méi)收老師沒(méi)收學(xué)生手機(jī)砸了犯法嗎 你老師沒(méi)收學(xué)生手機(jī)砸了犯法嗎 的手機(jī)行為違反老師沒(méi)收學(xué)生手機(jī)砸了犯法嗎 了國(guó)家的法律,分別是:《教育法》、《教師法》以及《未成年人保護(hù)法》老師沒(méi)收學(xué)生手機(jī)砸了犯法嗎 ，情節(jié)嚴(yán)重者算是侵犯老師沒(méi)收學(xué)生手機(jī)砸了犯法嗎 你的隱私。