學(xué)生帶手機(jī)回學(xué)校一直都是一件頗受爭(zhēng)議老師砸手機(jī)視頻播放 的話題老師砸手機(jī)視頻播放 ，很多人覺得學(xué)生沒有必要帶手機(jī)回學(xué)校老師砸手機(jī)視頻播放 ，因?yàn)閷W(xué)生自制力不強(qiáng)老師砸手機(jī)視頻播放 ，一旦拿手機(jī)回學(xué)校很容易影響學(xué)習(xí)。但是隨著越來越多家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)條件好起來之后，學(xué)生帶手機(jī)回學(xué)校已經(jīng)成為普遍的事情了，很多家長(zhǎng)都會(huì)給自家的孩子買手機(jī)，這樣方便聯(lián)系自己的孩子。可是很多學(xué)生帶了手機(jī)回學(xué)校之后，都會(huì)在課堂上玩手機(jī)。

老師當(dāng)眾摔壞學(xué)生手機(jī)并將視頻發(fā)家長(zhǎng)群。

網(wǎng)上流傳著一段視頻，湖北黃石一高中老師看到學(xué)生拿手機(jī)之后，為了給其他學(xué)生一個(gè)警示，將學(xué)生的手機(jī)收繳，然后當(dāng)著眾多學(xué)生的面將手機(jī)摔地上，還讓另外一位老師錄制視頻將此事發(fā)到家長(zhǎng)群。這件事情很快就在網(wǎng)上流傳，迅速引起了很多學(xué)生和網(wǎng)友的不滿，這位老師的做法也遭到很多人的譴責(zé)。

校方是如何回應(yīng)此事？

隨著輿論越來越大，學(xué)校不得不出來回應(yīng)此事?！按_實(shí)是學(xué)校老師自己拍的警示教育片，被摔壞的手機(jī)是該老師的舊手機(jī)，不是直接交付學(xué)生的，”學(xué)校的解釋，慢慢地將輿論平息了下去，但是還是有不少的網(wǎng)友認(rèn)為，這種警示方式并不好，太過暴力，很容易影響學(xué)生的身心健康。

老師砸手機(jī)視頻播放 我對(duì)此事如何看？

我覺得這種說法雖然并不是很妥當(dāng)，但是，學(xué)生帶手機(jī)本身就不正確，老師可以采用一種更加溫和的方式進(jìn)行警示和教育。作為家長(zhǎng)也應(yīng)該要意識(shí)到孩子帶手機(jī)到學(xué)校會(huì)影響到他的學(xué)習(xí)。為了孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該和老師站在同一陣線上，拒絕孩子帶手機(jī)上學(xué)，單靠老師一人的力量是無法阻止的，甚至還可能引起眾多的矛盾。

近期老師砸手機(jī)視頻播放 ，一則老師讓學(xué)生排隊(duì)自行砸手機(jī)的視頻在網(wǎng)絡(luò)上爆火。即使學(xué)生帶手機(jī)到學(xué)校是有違學(xué)校規(guī)定的老師砸手機(jī)視頻播放 ，也不應(yīng)該就讓學(xué)生自行砸掉自己的手機(jī)，這種教育方式是明顯有誤的。因此，在有關(guān)部門對(duì)該事件進(jìn)行核實(shí)以后，確系視頻上的內(nèi)容是真實(shí)存在的，因此，該老師已經(jīng)被停課調(diào)查老師砸手機(jī)視頻播放 了，并且學(xué)校也對(duì)學(xué)生以及家長(zhǎng)進(jìn)行了安撫。

一、老師強(qiáng)迫學(xué)生自行砸手機(jī)

作為一名執(zhí)教者，應(yīng)該站在學(xué)生的角度來思考問題。即使學(xué)生將手機(jī)帶到學(xué)校確實(shí)是對(duì)其學(xué)習(xí)有所影響，那也應(yīng)該勸導(dǎo)學(xué)生做出正確的選擇。內(nèi)蒙一老師在學(xué)生將手機(jī)帶到教室后，要求學(xué)生排隊(duì)站在講臺(tái)上將自己的手機(jī)砸毀。這種做法是不正確的，是完全不妥當(dāng)?shù)模芸赡苓m得其反。

二、涉事老師已經(jīng)被停課處理

視頻一經(jīng)曝出，有關(guān)部門就針對(duì)此事件進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)此事件確實(shí)存在。目前對(duì)該事件中的老師已經(jīng)做了停課處理，相信后續(xù)還會(huì)進(jìn)行調(diào)查，做進(jìn)一步的處罰措施，但具體是何，還需要有關(guān)部門根據(jù)事實(shí)嚴(yán)重性來進(jìn)行決定。目前事件中的學(xué)校也是對(duì)學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了安撫，后續(xù)情況正在處理中，相信不久就會(huì)給出具體的處罰措施。

三、需要采取正確的教育方式，否則會(huì)適得其反

在對(duì)中小學(xué)生使用智能手機(jī)這一塊，有關(guān)部門也是給出了相應(yīng)的文件。進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)處理，使中小學(xué)生不沉迷于虛擬網(wǎng)絡(luò)之中，引導(dǎo)其正確使用智能設(shè)備，而不是完全的不讓其接觸。老師以及家長(zhǎng)都應(yīng)該敦促學(xué)生正確使用智能設(shè)備，可以進(jìn)行相應(yīng)的專題講座，便于中小學(xué)生能夠有正確的認(rèn)識(shí)，以此來約束自己。

如今手機(jī)成為大家隨身必帶的一項(xiàng)通訊設(shè)備老師砸手機(jī)視頻播放 ，在大街上幾乎所有的人都是手機(jī)不離手。如今隨著生活水平的提高，不僅僅是成年人擁有手機(jī)，很多未成年人的家長(zhǎng)們也會(huì)給老師砸手機(jī)視頻播放 他們配備手機(jī)。

但學(xué)校是明令禁止孩子們將手機(jī)帶進(jìn)校門，因?yàn)槭謾C(jī)會(huì)影響孩子們學(xué)習(xí)，如果把手機(jī)帶進(jìn)學(xué)校，他們的心思也不會(huì)放在學(xué)習(xí)上。打開手機(jī)，里面就是另外一個(gè)神奇的新世界，網(wǎng)絡(luò)虛擬世界會(huì)讓孩子們沉迷其中，無法自拔。

9月13日在湖北黃石，一名學(xué)生疑違規(guī)帶手機(jī)，老師當(dāng)場(chǎng)將手機(jī)摔爛。從網(wǎng)友提供的視頻可以看到，老師在繳獲手機(jī)之后，還讓大家看老師砸手機(jī)視頻播放 了一下手機(jī)，隨后老師就將手機(jī)重重地摔在了地上，手機(jī)當(dāng)場(chǎng)就被摔得四分五裂。而在14號(hào)，校方就此事進(jìn)行了回應(yīng)老師砸手機(jī)視頻播放 ：視頻中被摔壞的手機(jī)是老師的舊手機(jī)，之所以會(huì)有這個(gè)視頻傳出，就是想給學(xué)生拍警示片。

針對(duì)老師的行為，網(wǎng)友們議論紛紛。其實(shí)大多數(shù)網(wǎng)友還是站在老師的角度上考慮問題，畢竟學(xué)校是明令禁止孩子將手機(jī)帶進(jìn)校門，但仍有部分孩子“頂風(fēng)作案”將手機(jī)帶進(jìn)學(xué)校。如果老師是當(dāng)時(shí)繳獲手機(jī)就摔爛，那么他的行為就比較過激了，其實(shí)處理這樣的方法，可以采用冷靜的方式。如：可以先把手機(jī)給收上來，隨后通知家長(zhǎng)來領(lǐng)手機(jī)。在家長(zhǎng)您手機(jī)的同時(shí)，和家長(zhǎng)溝通這位孩子的問題。

摔手機(jī)看似比較暴力，其實(shí)是老師對(duì)孩子“爛泥扶不上墻”的憤怒。也有很多家長(zhǎng)對(duì)此事作出了評(píng)論，如果是自己的孩子將手機(jī)帶進(jìn)了校門，那么老師除了將手機(jī)給摔碎之外，再狠狠地修理他一頓。不同家長(zhǎng)有不同看法，希望老師們?cè)谔幚磉@方面問題時(shí)，應(yīng)該冷靜一點(diǎn)。

黃石一名老師當(dāng)眾摔了學(xué)生老師砸手機(jī)視頻播放 的手機(jī)老師砸手機(jī)視頻播放 ，還錄了視頻發(fā)到家長(zhǎng)群里老師砸手機(jī)視頻播放 ，我覺得這種做法有點(diǎn)欠妥當(dāng)老師砸手機(jī)視頻播放 ，手機(jī)畢竟是學(xué)生的財(cái)物，老師砸手機(jī)視頻播放 他是違反了規(guī)定帶手機(jī)到學(xué)校，我們可以采用別的辦法懲罰，比如沒收手機(jī)讓家人來領(lǐng)取，而不是說這樣粗暴的摔了手機(jī)，這樣會(huì)讓學(xué)生有逆反的情緒，可能會(huì)不喜歡這個(gè)老師，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的，當(dāng)然了這個(gè)老師初衷是好的，想讓學(xué)生引以為戒，以后再帶手機(jī)就是這樣下場(chǎng)，但是辦法有點(diǎn)過激。

我記得我上高中的時(shí)候就有好多同學(xué)拿手機(jī)了，不過那個(gè)時(shí)候的手機(jī)都是按鍵機(jī)，沒有現(xiàn)在手機(jī)的功能多，帶著手機(jī)最多就是打打電話發(fā)發(fā)短信，那時(shí)候QQ還不是很流行，有一個(gè)班的班主任也是喜歡摔同學(xué)手機(jī)，但是他們班學(xué)生依然是有人帶手機(jī)，并沒有起到震懾的作用，反而這個(gè)班主任不被他們班的學(xué)生喜歡，而有個(gè)班主任則采用比較溫和的方式來提醒學(xué)生，學(xué)生雖然帶手機(jī)了但是平時(shí)都不用，這么班的學(xué)生學(xué)習(xí)反而都很好。

當(dāng)然了這只是個(gè)例子，并不代表所有的學(xué)生都會(huì)感恩老師的放過，不過我仍然是覺得這個(gè)老師的行為有些過激，這個(gè)老師大可以把手機(jī)沒收，然后采用別的手段，非要采用這種過激的手段，假如說摔手機(jī)的這個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)剛好比較難說話，很有可能這個(gè)老師就要賠償學(xué)生一部新手機(jī)，畢竟老師是沒有權(quán)利毀壞學(xué)生的財(cái)物的。

現(xiàn)在手機(jī)變得非常流行，杜絕學(xué)生帶手機(jī)確實(shí)是一件非常困難的事情，而且現(xiàn)在的手機(jī)功能比較強(qiáng)大，確實(shí)容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，但是我覺得老師完全可以采用別的方式，而不是非要摔壞手機(jī)，這真的是不提倡。

在河南虞城縣，某初中老師當(dāng)著全校師生老師砸手機(jī)視頻播放 的面，在學(xué)校升旗廣場(chǎng)上，用錘子猛砸手機(jī)。這一幕曝光之后，引發(fā)許多網(wǎng)友和家長(zhǎng)的質(zhì)疑，認(rèn)為校方的這一做法，太過粗暴，對(duì)學(xué)生造成極大的心理陰影。

不過，該校范校長(zhǎng)則解釋說，當(dāng)眾砸壞的手機(jī)，并不是從學(xué)生那里沒收的，而是老師的舊手機(jī)。考慮到住校期間，很多學(xué)生喜歡在夜間躲被子里看手機(jī)，而且屢教不改，制止不住，所以，校方想通過砸手機(jī)這一招，來嚇唬嚇唬學(xué)生，其實(shí)只是善意的"謊言"。

對(duì)于一些理性的網(wǎng)友，還是很理解校方"殺雞儆猴"的操作，畢竟，是學(xué)生先違反規(guī)定，就得接受后果。校方三令五申不能攜帶手機(jī)，但有些住校生還是"頂風(fēng)作案"，通宵躲被窩打游戲，面對(duì)這樣的情況，如果校方還是睜一只眼閉一只眼，或者只是口頭警告沒有實(shí)際懲戒的話，等于是在縱容、默許。

此外，校長(zhǎng)與老師演的這出戲，其實(shí)是達(dá)成老師砸手機(jī)視頻播放 了某種教育默契，目的是為了學(xué)生好，只是手段上稍顯粗魯。本來是一片苦心，但如今社會(huì)曝光之后，壞了學(xué)校內(nèi)部規(guī)定，也讓學(xué)生們知道老師都是"紙老虎"，難道這樣的效果，是公眾更愿意看到的嗎老師砸手機(jī)視頻播放 ？

家長(zhǎng)們口口聲聲希望老師多管管自己的孩子，但這一次，老師絞盡腦汁想出的"奇招"，卻換來一片罵聲，不少人都在質(zhì)疑，難道現(xiàn)在的學(xué)校教育，真的需要社交平臺(tái)和公眾輿論來事無巨細(xì)地監(jiān)督嗎？類似于當(dāng)眾砸手機(jī)的"雷霆手段"，有必要站在道德制高點(diǎn)去評(píng)判錯(cuò)對(duì)嗎？

回想我們學(xué)生時(shí)代，帶手機(jī)、帶雜志、帶漫畫去學(xué)校"偷看"，被老師抓到后就要第一時(shí)間沒收，并且被要求期末結(jié)束才能拿回。有些抵觸情緒較大的學(xué)生，直接就會(huì)和老師吵罵，甚至發(fā)生肢體沖突，那時(shí)候，這些事在家長(zhǎng)眼中顯得那么正常，誰沒有見過老師說學(xué)生，打?qū)W生，罰學(xué)生跑步等等。

但現(xiàn)在，老師對(duì)學(xué)生做這些看似過激的懲戒，一旦被傳到網(wǎng)上，經(jīng)由輿論發(fā)酵，很快就會(huì)到上綱上線的程度，有時(shí)候老師連飯碗都保不住。很難說，這到底是學(xué)校教育的進(jìn)步還是倒退，長(zhǎng)此以往，老師還敢管嗎？

當(dāng)然，對(duì)于一些教學(xué)過程中的過激行為，還是要及時(shí)制止或曝光，比如之前發(fā)生在浙江余姚市的中學(xué)老師課堂上毆打女學(xué)生一事，不僅揪頭發(fā)，而且還連扇數(shù)個(gè)耳光，導(dǎo)致學(xué)生眼角被扇出了血，頭皮和臉都腫，甚至不敢再去學(xué)校。還比如此前不斷曝出的老師猥褻學(xué)生的情況。

不可否認(rèn)，在我國(guó)龐大的教師隊(duì)伍中，會(huì)存在這種嚴(yán)重不合格的"敗類"，面對(duì)這些人，一定要毫不留情地曝光打擊，還校園純潔和安全。

但回到老師砸手機(jī)"善意謊言"的操作時(shí)，我們是否要如此敏感和較真呢？誠(chéng)然，會(huì)有一部分學(xué)生，被老師的粗暴做法嚇唬住，產(chǎn)生心理陰影，甚至私下非議不斷。但教育有時(shí)候不能全是溫柔和糖果，適時(shí)的警告和威脅，也會(huì)起到向好的作用。所以，只要學(xué)校和老師的做法能守住底線，只要教育的初衷是善意的，我們還是不要過分"脆弱"。