“叮鈴鈴”電話聲響了家長如何對待幼兒之間的抓傷 ，拿起來一看，幼兒園老師打來的電話，我立馬緊張起來，立馬腦補各種若熙在幼兒園發(fā)生的事件。趕緊接起來，那邊老師立馬道歉：“若熙媽媽，對不起，若熙在幼兒園被別的小朋友抓傷了，不用擔心，傷口不是很嚴重，我已經給她處理了，但是我有必要跟您交代下?！?/p>

掛了電話，對于若熙被抓傷既心疼又氣憤，其實很多家長都遇到過這樣的情況，而且家長的情緒也可以理解，自己的心肝寶貝在幼兒園被欺負了，媽媽一定比誰都心疼，孩子安全快樂是每個媽媽共同的心愿。但是家長如何對待幼兒之間的抓傷 他們年齡還小，打打鬧鬧是再常有不過的事了，受傷也是避免不了，遇到孩子在幼兒園被抓傷，家長們要冷靜對待，善待孩子的過錯，積極的引導與溝通，給孩子講道理，讓他們正確對待與同伴之間的關系，學會相互禮讓，把矛盾減到最小。

一：鎮(zhèn)定情緒，積極與老師溝通。

放學接若熙時，老師領著她走出來，一臉的抱歉，一再強調這樣的事情不會再發(fā)生，也讓抓人的小朋友向若熙道歉，甚至園長也過來一起賠不是，是幼兒園的責任，沒有看好孩子們。聽到這里，雖然若熙被抓傷是不幸的，但是通過這件事足以看出，我們選擇了一個值得信賴的幼兒園，也是幸運的。孩子的傷口已經被處理，但是看得出來被抓的不輕，我輕輕的摸著若熙的小頭安慰她，同時也告訴老師，孩子被抓傷很心疼，希望老師告知抓傷若熙小朋友的家長，好好教導，別再抓傷其他小朋友。

當抓傷事件發(fā)生后，家長們也不是置身事外，置之不理，而是應該和老師一起教育孩子。同時家長應該理解，老師是把孩子的安全問題放在第一位的。孩子在游戲中出現矛盾，老師會及時處理的。與老師溝通時要鎮(zhèn)定情緒，不要以指責的口吻，要尊重老師，老師心中會感謝我們的支持，又能避免產生積怨和誤會，還能督促老師完善他們的工作。

二：不要一再追問孩子的事情經過。

回家路上，若熙簡單了表達了讓小朋友抓傷的前因后果，午睡后，小朋友們一起排隊上廁所，若熙跟小朋友爭搶第一位，因此發(fā)生爭執(zhí)，讓小朋友被抓傷。然后我問她：“被抓后，你怎么做的？”若熙回答道：“我告訴老師了，老師讓她給我說對不起了?！薄白龅脤?，寶貝， 你的傷一 點兒都不嚴重，過不了幾天你又可以漂漂亮亮的啦，媽媽回家給你做好吃的去?！叭粑趼犃?，立馬忘記剛才的疼痛和不愉快，蹦蹦跳跳的和我回家了。

遇到孩子被抓傷時，家長的態(tài)度很重要，肯定心疼孩子，但是不要表現的那么明顯，也不要一味的追問責怪孩子，讓孩子有負擔。其實這個年齡段的孩子，還沒有“打人”和“被打”的概念，至少和我們成人眼里的打斗是有本質區(qū)別的。想法穩(wěn)定孩子的情緒，心平氣和地引導孩子講出真相，和孩子一起分析事情的前因后果。

三：不要鼓勵孩子“打過去”

若熙被抓傷后，我發(fā)布到朋友圈，有好多朋友表示心疼的同時，要求若熙再打回去，其實之間我也問過若熙：”小朋友抓你時，為什么不打過去？“孩子是這樣回答我的：”老師說了，打人不是好孩子，我不能打小朋友?！?鼓勵孩子”打過去“，這是太愛孩子的緣故，但是我不贊同孩子這樣做。很多幼兒園的小朋友前一秒還在吵架，緊接著就拉著小手跑來跑去，根本不記得誰打過誰，誰吃過虧了。作為父母和老師，我們應該給孩子機會，讓他們自己去處理矛盾，而不是憑成人的理解，鼓勵孩子“打回去”。而且“打回去”只能暫時保護孩子不受欺負，但從長遠來看，一旦形成習慣，性格就很容易變得暴力、自私、不會正確解決問題、交不到朋友、失去友情。

四：鼓勵孩子自己處理同伴間的小矛盾

雖然若熙在幼兒園被抓傷后，老師也幫助孩子正確的處理之間的矛盾，但是千萬不要強調“在幼兒園被欺負了就去找老師”，雖然保護孩子安全是老師的責任，但是遇到有攻擊性的孩子欺負自己時要敢于抗爭，跟他講理，讓他道歉，幫助他改下錯誤，不回避，主動處理同伴間的“戰(zhàn)爭”，即使媽媽不在身邊，相信她也完全能夠保護自己不被欺負。因為老師不可能時時看護，事事保護。孩子需要通過自己的方式學會處理矛盾，總結與人交往的技巧，誰都沒權利剝奪他們鍛煉的機會。

當孩子開始集體生活時，被打傷或者抓傷的事情總是不可難免的，其實孩子終究是孩子，同伴間的打打鬧鬧都是無意的，而且很快就會過去，主要看家長們的態(tài)度了。家長要理智看待這種事件，相信自己的孩子，因為他們是在學習過程中逐漸成長，慢慢地學會與人相處，掌握友好協商的本領 。兒童心理學認為，孩子間的沖突、糾紛有利于培養(yǎng)孩子的自我意識，孩子在糾紛中可以提高與人交往、適應社會的能力，同時也能鍛煉堅強的意志。

解決方法：

1、家長應該理解家長如何對待幼兒之間的抓傷 ，老師是把孩子家長如何對待幼兒之間的抓傷 的安全問題放在第一位的。孩子在游戲中出現矛盾，老師會及時處理的。但是，有時發(fā)生小的磕碰，孩子不跟老師說，老師沒發(fā)現也是有可能的。家長要告訴孩子：自己解決不家長如何對待幼兒之間的抓傷 了的問題，一定要找老師幫助解決。

2、培養(yǎng)孩子敢說話。遇到有攻擊性的孩子欺負自己時要敢于抗爭，跟他講理，讓他道歉，幫助他改下錯誤。如果自己解決不了問題，一定要告訴老師求得幫助。孩子的矛盾是很容易化解的，過一會兒他們還會向朋友一樣又能玩兒起來了。

3、家長不要以指責的口吻，要尊重老師。您可以這樣說：“我的小孩兒昨天是不是和某小朋友發(fā)生矛盾了？我的孩子手上有抓傷，他有沒有抓傷那個小朋友呢？” 老師聽后一定會去了解情況，幫助孩子辨別是非，教育霸道的孩子不能弱小，老大膽小的孩子敢于說話。教育孩子們要團結友愛，互相幫助。

擴展資料：

與孩子的關系培養(yǎng)：

1、尊重。很多父母在和孩子交流的時候會將自己的想法強加給孩子，這種父母往往沒有將孩子看做一個獨立的個體，而將其當成自己的附屬品，但是孩子都是有自己獨立思想的個體，所以，父母必須強化尊重的意識，尊重孩子，才能夠交流。

2、傾聽。在交流中，很多父母會習慣性的打斷孩子的話，然后開始發(fā)表自己的見解，到最后孩子會說的越來越少，對你的見解也習慣性左耳朵進右耳朵出。所以，在交流的時候，請不要打斷孩子，認真聽他們要表達的心聲。

3、耐心。生活中有很多問題，不是能夠通過一次交流就可以解決的，所以，父母要做好充分的心里準備，很多問題需要多次交流，才能夠解決，不要操之過急。

4、冷靜。交流的過程，是雙方思想的交鋒，可能會有某些觀點的不同，不要因為觀點沖突而導致情緒激動，最終將交流演變?yōu)闋幊?。所以，在交流中，保持冷靜，深呼吸，不要讓急躁的情緒趕走你的理智。

5、適當的場合。雙方的交流應該選擇一個安靜的場合，適合雙方長久的交流，如果場合不合適，會導致交流一再中斷，最終會使得雙方喪失耐心，導致交流失敗。

6、愉快的結束。無論交流是否達成共識，雙方都應該擁抱一下，思想存在差異，但是父母和孩子之間的愛是一樣的，所以，思想差異可以通過下次交流逐步化解，但是愛是永恒的真理。

父母要努力成為孩子愿意傾吐秘密的對象，成為對孩子的事情感興趣的人。只有這樣，孩子才樂意向他們敞開心靈。

如果孩子在幼兒園跟小朋友打架，導致兩個人家長如何對待幼兒之間的抓傷 的臉部都被抓傷了，那么家長如何對待幼兒之間的抓傷 我們需要按照以下三個步驟來教育家長如何對待幼兒之間的抓傷 ：1、追根溯源家長如何對待幼兒之間的抓傷 ；2、讓孩子明白事情經過；3、互相道歉。

1、追根溯源

首先，可能很多孩子在學校打架以后，老師都會直接讓兩個孩子互相道歉，然后就完事了，但是很多時候兩個人打架，都是因為其中一方特別過分，所以我們需要做的是“追根溯源”。

當我們看到那種平時比較乖巧的小孩，突然出手打人以后，千萬不要覺得是小孩的問題，說不定就是對方的問題，很多孩子可能會在學校里欺負別人，被欺負的人忍耐多次以后才會爆發(fā)，所以我們需要弄清楚整件事情的來龍去脈，找到最先挑釁的那個人，并且了解到ta這么做的原因是什么。

2、讓孩子明白事情經過

其次，一般打架都是從一些小事或者口角的堆積上開始的，所以我們需要讓孩子去回憶這件事情的整個過程，讓孩子跟家長和老師一樣，以第三視角來看整件事情的回放，到底是誰先犯錯了，又是誰先開始挑釁的，是誰先選擇了動手，將一件事情細分為很多個小的環(huán)節(jié)，看一下在不同的環(huán)節(jié)下到底是哪里出現了問題，這樣才能夠讓孩子明白事情的整個經過。

3、互相道歉

最后，當我們了解了事情的經過以后，要讓孩子也明白自己的錯誤到底在哪里，然后一步步去引導孩子，讓孩子明白自己的過錯，然后在保證自己不會再犯錯以后，主動跟對方道歉，這樣才是讓孩子們能夠不留遺憾和芥蒂地相處下去的唯一方式，但是很多家長都容易忽略這個極其重要的過程，導致孩子們互相之間留下了芥蒂。

學前階段的幼兒家長如何對待幼兒之間的抓傷 ，其語言表達能力發(fā)展還不完善家長如何對待幼兒之間的抓傷 ，行動思維占主導地位。因此，他們常常用動作來表達自己，也就會經常出現幼兒間的抓、打、咬、推等現象。

因此，在孩子入園時，教師首先要向家長介紹孩子的這一發(fā)展特點，使家長對這類問題的出現有所準備。家長從認識上接受了，再出現這類問題的時候就會多一分理解和諒解。其次，在幼兒入園之前，還要請家長教給孩子一些自我保護的方法，比如：“當別人打家長如何對待幼兒之間的抓傷 你時，你可以用胳膊擋一下家長如何對待幼兒之間的抓傷 ；當別人咬你時，你可以使勁把對方推開家長如何對待幼兒之間的抓傷 ；當別人搶你東西時，你可以大聲叫出來或者使勁拍桌子。”針對低年齡的孩子，家長可以用一些行為練習的方法，讓孩子學會自我保護。

如果發(fā)生了幼兒間的抓咬問題，教師可以采取以下幾個步驟解決

1、及時處理受傷害的孩子的問題

需要去醫(yī)院的及時送去醫(yī)院；不需要送去醫(yī)院的由醫(yī)務室的保健醫(yī)生查看處理；不需要保健醫(yī)生處理的，教師也要先關心孩子的“傷情”，讓孩子體會到教師的關心與疼愛。

2、安撫受傷孩子的家長

首先，向家長介紹孩子的受傷程度以及傷情處理的情況。

其次，向家長介紹事情發(fā)生的經過，越詳細越好。如果教師確實沒有親眼看見，可以根據事情發(fā)生前后的情景進行描述，讓家長能夠感受到教師沒有放任孩子的活動。

另外，也要向家長介紹事情的處理情況，比如讓打人的小朋友道歉，教師批評打人的做法等，以平復家長的情緒。

最后，要再次向家長介紹這個年齡段的幼兒以行動思維為主的特點，使家長能夠理解這種行為的發(fā)生。

3、做好攻擊他人的孩子及其家長的工作

首先，對幼兒的行為要給予充分的理解，因為孩子年齡小，還不能用正確的方法表達自己和處理矛盾，發(fā)生這樣的事情是正常的。

其次，要讓其家長了解受傷孩子的情況，提示要對受傷害的孩子有所表示，比如代孩子道歉或者看望受傷的孩子。

另外，和家長溝通，隨著孩子年齡的增長，要教給孩子和他人相處、用語言表達自己的方法，要教育孩子不用打、抓、咬人的方式處理問題。

最后，如果受傷孩子的傷情比較嚴重，還要向雙方家長介紹有關的法律規(guī)定。根據家長的想法，依照法律提出幼兒園的處理意見。

首先家長如何對待幼兒之間的抓傷 ，老師在發(fā)現情況后，要在家長接幼兒時，和家長交代清楚事情原委。無論是何種原因造成的皮膚外傷，老師都要向家長道歉。老師誠懇的態(tài)度，會緩解家長和老師間的隔閡。

如果寶寶在幼兒園經常出現被抓傷的情況，這時家長就該引起重視家長如何對待幼兒之間的抓傷 了，是因為師生比例不合適？還是因為帶班老師不負責任？分析一下原因后，可以將情況反映給園長，必要時為寶寶轉園。

家長也應該認識到，大多數老師是稱職的，是值得家長信賴的。因此對老師不能過分挑剔，不能一味指責老師的過失 ，尤其是不能當著寶寶的面指責老師。

寶寶受了欺侮，做家長的肯定比自己受了傷害還難受。把寶寶從幼兒園接回家后，家長要問一問寶寶受傷的情況，指出寶寶究竟哪做得不好。如果是因為爭搶玩具，家長要告訴寶寶學會謙讓、分享、合作等等。同時家長也要告訴寶寶一些保護自己的方法，比如：當別人上來抓家長如何對待幼兒之間的抓傷 你的臉時，你可以用胳膊擋??；當別人搶你的玩具時，你可以告訴老師，讓老師來主持公道。

千萬不要因為自家寶寶受欺侮了，就對寶寶說：“你怎那么笨，他打你你也打他。”這樣的教育和幼兒園的教育是不一致的，寶寶會無所適從，對寶寶有一定的心理壓力。

引言家長如何對待幼兒之間的抓傷 ：所有家長如何對待幼兒之間的抓傷 的家長都不想看到孩子受傷，畢竟是從自己的孩子。孩子受傷之后家長會非常的擔心，害怕他會比較疼。但是家長也都知道，孩子在成長過程當中肯定會受到或大或小的傷害，一定要冷靜處理。

一、首先家長如何對待幼兒之間的抓傷 了解事情的經過

當孩子在幼兒園里面被抓傷或者咬傷之后，首先就是要跟老師去家長如何對待幼兒之間的抓傷 了解一下這個事情的經過，看他原因到底是什么，是不小心的還是因為孩子之間發(fā)生矛盾了，跟隨著老師的一個回答來跟孩子進行溝通，但是不要過于的緊張，因為每個孩子都是獨立的個體，他有自己的思想，自己的行為，而發(fā)現一些不好行為的時候正確處理就可以了，而不是過于的擔心。

二、告訴孩子正確解決問題的辦法。

回到家里之后是需要跟孩子進行溝通，看看孩子對于這件事情是一個什么樣子的理解，當然了是要以正面的引導，而不是暗示，讓孩子把這個責任推給別人，其次要引導孩子，并且告訴孩子下次遇到這樣的事情該怎么做，當然了可以給出線索，然后讓孩子自己來回答。說實話老師也是非常不想看到孩子受傷的，每一次孩子受傷之后老師也是非常難過的，因為愧對家長愧對孩子。

三、家長在解決問題的時候需要保持冷靜

當發(fā)現孩子受傷并不是很嚴重的話，那么就讓孩子自己去處理。這個需要和老師及時溝通，讓老師正確去引導，在家里面同樣如此。并且教給孩子一個正確的方式，遇到這樣的問題應該怎樣去處理？除此之外要告訴孩子如何保護自己，不主動攻擊別人，但是在被攻擊的情況之下，沒有辦法躲就要去還手。家長在處理問題的時候一定要保持冷靜，要不然的話孩子以后再遇到相同問題，他就會非常的暴躁，并且行為上面可能會存在著一定的傷害。