違法老師摔壞學生手機需要賠償嗎 ，侵害老師摔壞學生手機需要賠償嗎 了學生的權(quán)利。

老師此舉顯然違法，不僅難以養(yǎng)成學生的尊法守法，帶來的更是“以暴制暴”與模仿犯罪。用違法的手段管理學生，帶來的卻是災難性的危害，老師的行為已潛移默化動搖了學生腦海中的法律意識。

教師敢于當眾摔碎手機，是教師霸權(quán)意識的體現(xiàn)，而這種霸權(quán)意識正是長期教育與管理過程中形成的潛意識。教師摔砸手機的行為，雖然能夠在學生中樹立所謂的“威嚴”，但是這種“威信”卻同時被砸得一敗涂地。教師只要正確面對，給予學生充分的理解與尊重，終歸能夠找到合理的解決辦法，砸絕對不是教育者的理性選擇。

高中生這個年齡老師摔壞學生手機需要賠償嗎 的孩子屬于叛逆期老師摔壞學生手機需要賠償嗎 ，在這期間孩子們就喜歡把手機帶到學校里，可是學校是有名為規(guī)定的，學生上課期間是不允許帶手機的。當老師發(fā)現(xiàn)孩子們帶手機肯定會嚴重的處罰，老師的舉動雖然很明顯是違法的行為，不過不這樣教育的話，就很難養(yǎng)成學生們遵紀守法。不過用這種手段去管理學生的話，可能會帶來災害以及其他的危害性，老師的舉動也在潛移默化的轉(zhuǎn)變孩子們的法律意識。

難以樂觀

高中生懂得很多道理，只是有很多時候是教育的方式，讓孩子們非常不服氣。如果老師想要好好的管教孩子，一定要以樂觀的形式，不能當眾摔孩子的手機，一定不能體現(xiàn)老師霸權(quán)的意識。產(chǎn)生這種霸權(quán)的意識，就會讓正在成長的孩子教育的管理過程中，受到潛意識覺得老師摔手機這種行為，也會轉(zhuǎn)化為孩子們平時生活中會產(chǎn)生暴躁。

威嚴威信

如果老師想產(chǎn)生所謂的威嚴以及威信，并不是摔孩子的手機就能形成，如果這種形式一出的話，其實就做的一敗涂地。作為老師一定要正確的去面對，要正確的給學生理解和多一份尊重，這樣才能找到解決辦法。絕對不能用這種教育或者是暴躁的行為，一定要選擇理性觀念來教育孩子，從客觀來講，這種學生確實是要嚴格處置。

粗暴手段

老師管教學生當然是沒有任何錯誤的，只是錯在的方式不對，不應(yīng)該采取這種極端的方式或者是粗暴的手段。如果學生一再的將私有財產(chǎn)帶入學校，這也是屬于違規(guī)的行為，及其導致師生之間的關(guān)系惡化，也不利于學校的和諧建設(shè)。老師在教育的過程中應(yīng)該平等的對待每一個學生，對于個體比較差的學生，更要促進他們學習的目標，不能歧視孩子。

按理來說老師摔壞學生手機需要賠償嗎 ，老師摔學生的手機是不對的老師摔壞學生手機需要賠償嗎 ，至于有沒有犯法，那倒不一定，為什么這么說呢？那就要看摔壞的手機有多高的價值，如果是幾百元，到不算嚴重，萬一摔的是好幾千元甚至是上萬元，那就不好辦老師摔壞學生手機需要賠償嗎 了。根據(jù)相關(guān)的法律規(guī)定，任何人是沒有權(quán)力破壞老師摔壞學生手機需要賠償嗎 他人的財物，公民的合法財物是受法律保護的。根據(jù)法律規(guī)定，老師在沒有得到法律的認可情況下，私自摔壞學生的手機屬于違法，那是要照價賠償?shù)?。根?jù)憲法的規(guī)定:在憲法的范圍內(nèi)，地方和自治州、和一些特殊地方，是可以設(shè)立相應(yīng)的法律和規(guī)章制度。學校就屬于特殊的地方，所以，學校是可以自行設(shè)立相應(yīng)的規(guī)章制度。按照學校的相關(guān)規(guī)定，學生是不能在上課時玩手機，有些學校還規(guī)定學生不能將手機帶進學校。所以，學校老師在學校里的課堂上摔壞學生的手機，是不算違法的，根據(jù)規(guī)定還可以不用賠償。因此，做家長的一定要管好自己的孩子，盡量不要讓孩子把手機帶到學校去，要么就要孩子在學習時堅決不要玩手機。老師怎么做，也是為了老師摔壞學生手機需要賠償嗎 你的孩子好，是不是?。?/p>課堂上老師把學生手機摔壞，家長該不該讓老師賠償？

賠肯定是要賠的。

拋開師生關(guān)系不談老師摔壞學生手機需要賠償嗎 ，不管誰弄壞了你的手機老師摔壞學生手機需要賠償嗎 ，都會要求讓人賠償。

盡管背景很特殊，是在課堂上，但終究弄壞了人家的東西，就要給人做出相應(yīng)的賠償。

當然，如果老師和家長雙方能協(xié)調(diào)好的話，也可以抓住這個機會教育學生。

首先，老師將學生手機摔壞，確實是老師的不對。

但是學生在課堂上玩手機是學生先犯錯誤。如果，學生能先一步做出一份檢討，老師摔壞學生手機需要賠償嗎 我相信老師會很開心。畢竟老師不會真正的生孩子的氣，老師摔壞學生手機需要賠償嗎 他或許就要你的一份態(tài)度。

老師每一次在課堂上傳授知識，都是傾囊相授。世間不會再找出第二個像老師這樣神圣的職業(yè)。我們應(yīng)該尊重他。

所以，在老師做出賠償前，還是學生先交一份檢討會比較好。

其次，家長的態(tài)度也很重要。

家長究竟是站在孩子這邊還是站在老師那邊？這個態(tài)度是很重要的。

家長向著孩子說，老師的不是。雖然問題不大，有理有據(jù)，但未免讓老師著實心寒。

我上學的時候，老師說過一句話老師摔壞學生手機需要賠償嗎 ：“老師管你是對你負責，當老師真的有一天不管你了，就問你害不害怕？”

如果，這件事情家長沒有處理妥當。將老師的心傷了，怕是殺敵一千，自損八百。

若家長選擇站在老師這邊，指責學生的不是。那么就要將后面的安撫做到位，每一位小孩子內(nèi)心都是很脆弱的。

最后，手機是小，情誼無限。不管家長最后有沒有去找老師賠償，我們都要相信這個老師非常負責任。

人非圣賢，孰能無過，誰都有做錯事的時候。出現(xiàn)了手機摔壞的時間，不管是老師還是學生，都是他們不想看到的。

只要雙方協(xié)調(diào)好，那這件事情就會很和諧的的過去了。