校園傷害事故賠償范圍和歸責原則是什么? 一、傷害事故賠償校園傷害事故的范圍 的范圍有哪些? 侵害人致人受傷校園傷害事故的范圍 ，尚未造成殘疾的，應當賠償 醫(yī)療費 、因誤工減少的收入。醫(yī)療費一般包括醫(yī)藥費、治療費、 護理費 、交通費、住宿費、必要的營養(yǎng)費等。 侵害人致人殘疾的，除應當承擔醫(yī)療費、誤工費等全部費用外，還應當賠償殘疾者的生活補助費、生活自助具費和 殘疾賠償金 ，以及殘疾者致殘前實際 撫養(yǎng) 而又沒有其校園傷害事故的范圍 他生活來源的人的必要的生活費。 侵害人致死亡的，除應當承擔醫(yī)療費等全部費用外，還應當支付 喪葬費 、 死亡賠償金 ，以及死者生前實際撫養(yǎng)而又沒有其他生活來源的人的必要的生活費。 二、校園學生傷害賠償案件適用的歸責原則校園傷害事故的范圍 ： (一) 過錯責任原則 。 最高人民法院《關于貫徹執(zhí)行民法通則若干問題意見》第160條規(guī)定“在幼兒園、學校生活、學習的無民事行為能力人或者在精神病院治療的精神病人，受到傷害或者給他人造成損害，單位有過錯的，可以責令這些單位適當給予賠償?！备鶕?jù)此條規(guī)定，學校承擔 人身損害賠償 的 民事責任 的前提是“單位有過錯。”學校有過錯才承擔賠償責任，無過錯即無責任。 過錯推定 雖然在實質(zhì)上是 過錯責任 ，但究其目的是加強侵害人的責任更好地為受害人提供救濟，基于學校與學生的關系，在司法實踐中，校園傷害事故案件中能不能適用 過錯推定責任 原則存在分歧， 一種意見認為：學校在無行為能力人致人損害或自身受到不法侵害的，可以適用該原則，即是學校在不能證明自己沒有過錯情況下推定學校有過錯，應承擔賠償責任。 另一種意見認為：校園傷害案件中不能適用過錯推定責任原則。條規(guī)定：當事人對造成損害均沒有過錯的，可以根據(jù)實際情況，由當事人分擔責任。此項規(guī)定就是公平原則的重要法律依據(jù)，這里所說的“沒有過錯”是指： 第一、不能推定行為人有過錯; 第二、不能找到有過錯的當事人; 第三、確定當事人一方或雙方的過錯顯失公平。 (二)公平原則 適用公平原則應嚴格掌握以下幾個問題： (1)公平原則適用的范圍是在雙方當事人均無過錯，并且不屬于無過錯責任原則所調(diào)整的侵權損害賠償案件，它是過錯原則、無過錯原則不能適用后才選擇的一種歸責原則。 (2)所謂的“實際情況”是指雙方或多方當事人的經(jīng)濟狀況即實際負擔能力，其他如社會同情因素、責任主體所盡義務的多少等，由法官自由裁量，但分擔并不是各打五十大板。 (3)判決時應使責任分擔公正、合理，切忌法官濫用自由裁量權。 (4)對受害人的賠償應限于直接損失，一般不包括間接損失。 對學校歸責時，應適用過錯責任原則為主，兼顧公平原則。即只有校方對校園傷害事故的發(fā)生確有過錯時才承擔責任，對事故發(fā)生當事人都無過錯時，可按公平原則由學校適當分擔經(jīng)濟損失。 事實上，并不一定學生只要是在學校受到的傷害事故學校在任何情況下都負有不可推卸的責任，類似于初中生和高中生，甚至是大學生都能夠?qū)ψ约旱男袨槌袚欢ǖ呢熑瘟耍斎辉谛@發(fā)生的傷害事故的賠償范圍也是參考人身意外傷害事故的賠償進行，至于是誰的責任，這必須要結合意外傷害事故的前因后果具體分析。

校園傷害事故主要包括以下四類：

1、學生彼此之間因為運動、游戲或者其他原因?qū)е滦@傷害事故的范圍 的傷害校園傷害事故的范圍 ，這類事故校園傷害事故的范圍 的加害人和受害人均是在校學生。

2、由于學校未履行有關義務而導致人身傷害事故。這類案件導致?lián)p害校園傷害事故的范圍 的原因是學校的消極不作為。

3、由于教師或者其他學校員工玩忽職守、責任心不強或體罰學生等原因?qū)е聦W生人身傷害事故。

4、意外事故導致學生人身傷害。這類事故的特點是導致學生人身傷害的原因并非學校的教師和同學校園傷害事故的范圍 ，而是一些意外。

【法律依據(jù)】

《侵權責任法》第38條規(guī)定:“無民事行為能力人在幼兒園學校或者其他教育機構學習、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學?；蛘咂渌逃龣C構應當承擔責任，但能夠證明盡到教育管理職責的，不承擔責任?！?/p>校園暴力的法律責任有哪些

未成年學生的人身安全和發(fā)生在校園以及學校有關的未成年學生傷害的處理問題，一直是社會關注、家長關心、教育部門擔心的重大問題。校園傷害事故也是近年來人民法院受理的侵權案件中常見的案件類型。最高人民法院《關于審理 人身損害賠償 案件適用法律若干問題的解釋》第7條規(guī)定校園傷害事故的范圍 ：“ 對未成年人 依法負有教育、管理、保護義務的學校、幼兒園或者其校園傷害事故的范圍 他教育機構，未盡職責范圍內(nèi)的相關義務致使未成年人 遭受人身損害 ，或者未成年人致他人人身損害的，應當承擔與其過錯相應的賠償責任。 第三人侵權 致未成年人遭受人身損害的，應當 承擔賠償責任 。學校、幼兒園等教育機構有過錯的，應當承擔相應的補充賠償責任?！案鶕?jù)這一規(guī)定，我們可以看出，校園傷害事故有如下特點校園傷害事故的范圍 ： 1、校園的范圍主要包括幼兒園、學校未成年學生等教育機構。無論是公立還是私立的中、小學?；蛴變簣@，對在校未成年學生均負有教育、保護義務，是發(fā)生校園事故的主要場所。高校在校學生一般均已成年，其在校期間受到的傷害，應按一般侵權處理。 2、校園事故是發(fā)生在“在校期間”的有關事故。在校組織的與教學有關的其他活動期間，如在校上課、出操、開運動會，或者在校春游、參觀等，但上學或放學途中、學校放假期間等情形，則不應認定為在校期間。 3、校園事故的性質(zhì)是對未成年學生造成認識損害的侵權事件。如果事故僅造成未成年學生的財產(chǎn)損害，而并未造成未成年學生的人身傷亡后果，則應按一般侵權處理。 4、校園事故中的加害行為人包括教師、教學管理人員、其他學生、校外人員等，當然，在有些情況下，并沒有具體的加害人，而是由于自然因素、設施老化、未成年人的特殊體質(zhì)等原因，也有可能引發(fā)校園傷害事故。

我們都能夠知道， 打架斗毆 這種行為是不可取的，那么如果要是打架斗毆的當事人是學生來講，那么學生打架學校如何處理校園傷害事故的范圍 ？根據(jù)相關的說法和規(guī)定，我們能夠意識到，對于16周歲以上的學生，打架斗毆應該依法處理，具體來看下面的文章。 年滿16周歲以上的學生打架致人 輕微傷 或者輕傷，應當依法處理，并且承擔賠償責任。 如果報案后，公安機關應當受理，如果造成輕微傷，應當對打人者 治安管理處罰 。如果造成輕傷以上的傷害，涉嫌 故意傷害罪 ，要負刑事責任。并且判處治療費、誤工費、 護理費 、交通費。 未成年人犯罪 ，應當從輕處罰。 《 治安管理處罰法 》第四十三條規(guī)定：毆打校園傷害事故的范圍 他人的，或者 故意傷害 他人身體的，處5日以上10日以下拘留，并處200元以上500元以下罰款;情節(jié)較輕的，處5日以下拘留或者500元以下罰款。 有下列情形之一的，處10日以上15日以下拘留，并處500元以上1000元以下罰款： (一)結伙毆打、傷害他人的; (二)毆打、傷害殘疾人、孕婦、不滿14周歲的人或者60周歲以上的人的; (三)多次毆打、傷害他人或者一次毆打、傷害多人的。 《 刑法 》第二百三十四條規(guī)定：故意傷害他人身體的，處三年以下 有期徒刑 、 拘役 或者 管制 。 犯前款罪，致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑;致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者 死刑 。本法另有規(guī)定的，依照規(guī)定。 《 民法典 》第一千一百七十九條 侵害他人造成 人身損害 的，應當賠償 醫(yī)療費 、護理費、交通費等為治療和康復支出的合理費用，以及因誤工減少的收入。造成殘疾的，還應當賠償殘疾生活輔助具費和 殘疾賠償金 。造成死亡的，還應當賠償 喪葬費 和 死亡賠償金 。 根據(jù)這一規(guī)定，我們可以看出，校園傷害事故有如下特點： 1、校園的范圍主要包括幼兒園、學校未成年學生等教育機構。無論是公立還是私立的中、小學?；蛴變簣@，對在校未成年學生均負有教育、 保護義務，是發(fā)生校園事故的主要場所。高校在校學生一般均已成年，其在校期間受到的傷害，應按一般侵權處理。 2、校園事故是發(fā)生在“在校期間”的有關事故。在校組織的與教學有關的其他活動期間，如在校上課、出操、開運動會，或者在校春游、參觀等，但上學或放學途中、學校放假期間等情形，則不應認定為在校期間。 3、校園事故的性質(zhì)是對未成年學生造成認識損害的侵權事件。如果事故僅造成未成年學生的財產(chǎn)損害，而并未造成未成年學生的人身傷亡后果，則應按一般侵權處理。 4、校園事故中的加害行為人包括教師、教學管理人員、其他學生、校外人員等，當然，在有些情況下，并沒有具體的加害人，而是由于自然因素、設施老化、未成年人的特殊體質(zhì)等原因，也有可能引發(fā)校園傷害事故。 學生在校打架學校責任主要看學校有沒有過錯，學校沒有盡責有過錯的應該承擔責任。 這個時候我們就不難看出，其實16歲周歲以上的學生，就已經(jīng)能夠有一些社會的行為，也就能夠提醒家長以及教師，如果學生有打架斗毆的傾向，應該及時的制止。

一）校園傷害事故歸責

1、過錯責任原則。最高人民法院《關于貫徹執(zhí)行民法通則若干問題意見》第160條規(guī)定"在幼兒園、學校生活、學習校園傷害事故的范圍 的無民事行為能力人或者在精神病院治療的精神病人，受到傷害或者給他人造成損害，單位有過錯的，可以責令這些單位適當給予賠償。"根據(jù)此條規(guī)定，學校承擔人身損害賠償?shù)拿袷仑熑蔚幕A前提是"單位有過錯。"學校有過錯才承擔賠償責任，無過錯即無責任。過錯推定雖然在實質(zhì)上是過錯責任，但究其目的是加強侵害人的責任更好地為受害人提供救濟，基于學校與學生的關系，在司法實踐中，校園傷害事故案件中能不能適用過錯推定責任原則存在分歧，一種意見認為：學校在無行為能力人致人損害或自身受到不法侵害的，可以適用該原則，即是學校在不能證明自己沒有過錯情況下推定學校有過錯，應承擔賠償責任。另一種意見認為：校園傷害案件中不能適用過錯推定責任原則。筆者同意第二種意見，因為學校與學生是一種法定的教育管理關系，如果適用該原則，過錯推定責任將會加重學校負擔，學校為免責會減少各種有可能形成責任的活動，如春游、做實驗等活動，不利于學校實施多種形式的教學活動，事實上已有許多學校已取消校園傷害事故的范圍 了學生集體活動。因此有必要出臺相關法律及司法解釋，使校園傷害案件不適用過錯責任推定原則指導司法實踐。在處理校園傷害事故案件不適用無過錯原則已被廣泛接受，這里筆者已無需多議。

2、公平責任原則。公平責任是指當事人雙方在對造成損害均無過錯的情況下，人民法院根據(jù)公平的觀念，在考慮當事人的財產(chǎn)狀況及其它情況的基礎上，由當事人分擔責任。我國民法通則第130條規(guī)定：當事人對造成損害均沒有過錯的，可以根據(jù)實際情況，由當事人分擔責任。此項規(guī)定就是公平原則的重要法律依據(jù)，這里所說的"沒有過錯"是指：

第一、不能推定行為人有過錯；

第二、不能找到有過錯的當事人；

第三、確定當事人一方或雙方的過錯顯失公平。

適用公平原則應嚴格掌握以下幾個問題：

（1）公平原則適用的范圍是在雙方當事人均無過錯并且不屬于無過錯責任原則所調(diào)整的侵權損害賠償案件，它是過錯原則無過錯原則不能適用后才選擇的一種歸責原則。

（2）所謂的"實際情況"是指雙方或多方當事人的經(jīng)濟狀況即實際負擔能力，其他如社會同情因素、責任主體所盡義務的多少等，由法官自由裁量，但分擔并不是各打五十大板。

（3）判決時應使責任分擔公正、合理，切忌法官濫用自由裁量權。

（4）對受害人的賠償應限于直接損失，一般不包括間接損失。

對學校歸責時，應適用過錯責任原則為主，兼顧公平原則。即只有校方對校園事故發(fā)生的確有過錯時才承擔責任，對事故發(fā)生當事人都無過錯時，可按公平原則由當事人適當分擔經(jīng)濟損失。

（二）具體校園傷害事故

根據(jù)過錯主體及其過錯程度的不同，具體校園傷害事故責任范圍可以分為以下三大類：

l、校方一方有過錯造成校園傷害事故適用過錯責任原則，由學校承擔相應的民事責任。這種情況一般包括以下六種類型：

(l)、教育設備、設施倒塌、損壞、爆炸

(2)、在學校組織的或教師違規(guī)組織的各種校內(nèi)、校外社會實踐、文娛、體育、春秋游等活動中發(fā)生學生傷害事故

(3)、校內(nèi)建筑、水、電、汽施工活動中對學生造成傷害

(4)、正常教育教學時間有關管理人員、教師擅離崗位，學生失控造成偶發(fā)性傷害事件

(5)、違反教育常規(guī)，違反教學大綱要求造成學生傷害事件

(6)、學生在校食物中毒，防病治病違反操作規(guī)程引發(fā)群體性不良反應等。

2、學校、學生和肇事方共同過錯造成校園學生傷害事故?！睹穹ㄍ▌t》130條規(guī)定:"二人以上共同侵權造成他人損害的應當承擔連帶責任"。在此種情況下，共同過錯人按各自過錯行為和程度分負民事責任;受害學生有過失和故意的而加害人無過錯的加害人不承擔民事責任，加害人與受害人都有過錯，則加害人只對自己的過錯承擔應負民事責任。

3、學校沒有過錯或?qū)W生自我傷害和因不可抗力或意外事件造成傷害的，適用過錯推斷原則。即當校園傷害事故發(fā)生時，法律直接推定學校主觀上有過錯，但允許學校舉證證明是由于不可抗力或在情勢變更情況下發(fā)生方可免責。當然在有些情況下學?？杀局?人道主義"精神，也可給予適當補償。因為老師確已盡責亦未擅離崗位，學校管理相當嚴了，事故仍在無法預料與無法制止中發(fā)生，學校則不應承擔責任。此類型事件有：

(l)、學校正常的對違紀學生批評、教育而引發(fā)的學生出走、逃學、服毒等突發(fā)事件。

(2)、不可預見性傷害:即校內(nèi)、校外活動中，學校盡管對學生安全進行了詳密安排仍不能避免的傷害，如:課間或體育自由活動中學生自行打、鬧、嬉戲造成的傷害

(3)、學生自行違紀翻越教育教學設施引發(fā)的傷害 (4)、學生請假、因病，在校內(nèi)因自身原因造成傷害。

(5)、地震校舍倒塌、突發(fā)洪水圍困學生，無法搭救，學生被水沖走

(6)、學校、教師做到守紀守法，又做到嚴守規(guī)章照看、管理學生，學生傷害完全由于自身過錯造成