但我們不小心把別人弄壞別人假的黃金手鏈怎么陪 的東西弄壞了弄壞別人假的黃金手鏈怎么陪 ，不管價(jià)格多少，首先我們應(yīng)該表示歉意，這是一個(gè)承認(rèn)錯(cuò)誤，最好的態(tài)度。在征得別人原諒的同時(shí)，要客氣地跟對(duì)方講多少錢(qián)要照價(jià)賠償。

不管我們關(guān)系多好，這是最起碼的禮貌，也是一種尊重別人的東西，只要我們給弄壞了，不管是有意無(wú)意，這些都是我們必須承擔(dān)的責(zé)任。

如果對(duì)方執(zhí)意的說(shuō)出不用你陪，而且也原諒了你。如果不是很貴重，我們就找機(jī)會(huì)還她一個(gè)人情，請(qǐng)他吃頓飯，或者給他買(mǎi)一個(gè)差不多一樣價(jià)錢(qián)的還給他。如果是說(shuō)價(jià)位算中等。而且他也始終不讓你陪。那我們還是考慮出去玩的時(shí)候買(mǎi)一個(gè)相似的物件。得趕上節(jié)假日，或者是有紀(jì)念意義的這一天送給他。這樣子也是作為一種補(bǔ)償。

首先需要確定是不是故意弄壞弄壞別人假的黃金手鏈怎么陪 的弄壞別人假的黃金手鏈怎么陪 ，如果是故意弄壞弄壞別人假的黃金手鏈怎么陪 的弄壞別人假的黃金手鏈怎么陪 ，個(gè)人認(rèn)為賠償500也比較合理，畢竟500沒(méi)有超過(guò)手鐲的成本錢(qián)。如果不是故意弄壞的，那么屬于員工操作失誤，個(gè)人認(rèn)為批評(píng)教育比較合理，要求賠償500就不太合理，可以向勞動(dòng)者保護(hù)部門(mén)投訴。

最近網(wǎng)上流傳著一個(gè)帖子弄壞別人假的黃金手鏈怎么陪 ，一個(gè)全職寶媽在線問(wèn)詢(xún)網(wǎng)友：該不該賠償老師的金手鏈？怎么回事呢？原來(lái)帖子里的寶媽名叫小李（化名）弄壞別人假的黃金手鏈怎么陪 ，她家有個(gè)小皮猴的兒子弄壞別人假的黃金手鏈怎么陪 ，經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，今年三歲多了，上幼兒園了。發(fā)帖子那天，小李一如往常去幼兒園接放學(xué)的兒子，被告知孩子在老師辦公室，了解到是自家孩子把老師的金手鏈弄斷了。

小李聞言，帶著孩子一起跟老師進(jìn)行了口頭的道歉，畢竟自家兒子的頑皮小李清楚。老師也接受了歉意，并且委婉地提出了手鏈需要修理并且可能會(huì)產(chǎn)生的費(fèi)用，小李猶豫片刻后鄭重地拒絕了賠償要求。小李說(shuō)明，據(jù)她所知，幼兒園教師的行為規(guī)范內(nèi)，要求老師在上課期間不得佩戴首飾，以免劃傷孩子。故雖然孩子因淘氣弄斷了手鏈不對(duì)，但是老師本不該上課期間還帶著手鏈，所以不予賠償。隨后，該老師也接受了。

回家后，小李將此事告訴了丈夫，丈夫認(rèn)為不應(yīng)以教師行為規(guī)范去壓老師拒絕賠償，因?yàn)閾?dān)心自己孩子在學(xué)校被老師“秋后算賬”，小李不免有些擔(dān)心因此發(fā)帖問(wèn)問(wèn)網(wǎng)友的態(tài)度。令小李欣慰的是大部分網(wǎng)友都是贊同她的。

很多網(wǎng)友表示：不能因?yàn)榕峦薇焕蠋焻^(qū)別對(duì)待，就容忍老師錯(cuò)誤的行為。

網(wǎng)友1說(shuō)：就事論事為什么不能說(shuō)？

網(wǎng)友2表示：家長(zhǎng)不能老是怕這怕那，把老師寵壞了，風(fēng)氣也壞了。

還有很剛的網(wǎng)友強(qiáng)調(diào)：不能“曲意迎合”老師，要是老師真敢對(duì)娃有兩幅面孔就給娃轉(zhuǎn)校，隨后舉報(bào)。當(dāng)然也有少部分網(wǎng)友聲稱(chēng)：沒(méi)多少錢(qián)，忍一忍就算了。

有一說(shuō)一，很多時(shí)候人們會(huì)因?yàn)閭€(gè)別不好的案例，從而把一個(gè)群體“惡魔化”。文中的老師佩戴首飾可能不對(duì)，但是她是合理并克制的，并且沒(méi)有后續(xù)，那么我們應(yīng)該相信幼師群體是愛(ài)孩子一群人，這位老師還是在盡責(zé)平等地對(duì)待著每一個(gè)孩子。不知道有多少人因此而去查了幼兒教師行為準(zhǔn)則？

網(wǎng)上查到的關(guān)于佩戴首飾的原話(huà)是：不濃妝艷抹，上班時(shí)間不佩戴明顯首飾和其他奇異大飾品。就這句話(huà)里可見(jiàn)：“明顯”這個(gè)詞界限很模糊，放在袖子里的金手鏈?zhǔn)敲黠@還是不明顯呢？文中的老師沒(méi)有爭(zhēng)辯，是不想辯，而非辯無(wú)可辯。

孩子是如何淘氣，以至于弄斷老師手鏈在文中沒(méi)有提及，但是說(shuō)實(shí)話(huà)，老師之于孩子就像講臺(tái)之于課座，看似很近，但一般情況近距離肢體接觸很少。家長(zhǎng)有天然保護(hù)孩子的想法，但是文中有提及孩子很皮，作為觀眾有理由的合理推測(cè)是小李孩子的過(guò)錯(cuò)大于老師。

小李拒賠老師有沒(méi)有做錯(cuò)？答案在大家心中?？墒呛⒆釉诜稿e(cuò)后，家長(zhǎng)的一句輕飄飄的對(duì)不起，是不是也過(guò)于輕輕放下了？孩子固然很小畢竟才過(guò)3歲，但是這該不該成為以年紀(jì)小而作為可以容忍孩子犯錯(cuò)的理由？確實(shí)，每個(gè)孩子都是不同的個(gè)體，我們要尊重孩子的天性，但是如果孩子特別皮，這個(gè)“特別”，家長(zhǎng)心中沒(méi)有度，是不是也有那么一點(diǎn)問(wèn)題？

當(dāng)然，小李的事情已經(jīng)發(fā)生了，無(wú)法變更。那么這就不是個(gè)是非題，而是一個(gè)討論題。相信小李的本意也是讓大家思考下：當(dāng)你遇到類(lèi)似的事情，你會(huì)怎么做？以此來(lái)預(yù)設(shè)，等真遇到了，大家可以做出那個(gè)你認(rèn)為的最正確的決定。什么對(duì)得？一千個(gè)人有一千個(gè)哈姆雷特。但是，什么是教育？教育是：當(dāng)孩子行為有不妥時(shí)，作為家長(zhǎng)的及時(shí)糾正。

孩子的不妥行為導(dǎo)致別人受到經(jīng)濟(jì)損失、身體傷害乃至精神問(wèn)題時(shí)，第一時(shí)間的道歉是非常有必要的，先給孩子展示一個(gè)態(tài)度：錯(cuò)了得認(rèn)。

如果對(duì)方?jīng)]有錯(cuò)，那么家長(zhǎng)要和孩子一起承擔(dān)一定的賠償，讓孩子知道后果也很重要。孩子可能沒(méi)錢(qián)，但是家長(zhǎng)可以創(chuàng)造，比如：扣一個(gè)月的零花錢(qián)或者將生日禮物取消，折現(xiàn)一起賠償。

告訴孩子：作為父母，我的監(jiān)管力也不夠，所以一起承擔(dān)后果，以后可能要對(duì)他嚴(yán)格一點(diǎn)；如果對(duì)方也有錯(cuò)，原則性問(wèn)題也應(yīng)該不妥協(xié)，只因顧及身份大可不必，但是要孩子講清楚他不是沒(méi)錯(cuò)，不是說(shuō)不賠償或者別人不追究就是沒(méi)問(wèn)題，家長(zhǎng)可以在家中建立一個(gè)懲罰體系。

給孩子建立一個(gè)正確的是非觀很重要，敢于承擔(dān)也很重要，不盲目承擔(dān)最重要。教育孩子是一個(gè)很復(fù)雜的問(wèn)題，很多事情沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)錯(cuò)，家長(zhǎng)也無(wú)需擔(dān)心，孩子的成長(zhǎng)本來(lái)也不是一件簡(jiǎn)單的事。

家長(zhǎng)要做的最重要的是：孩子跌倒了，你依舊暗含鼓勵(lì)地注視著他，給他以勇氣站起來(lái)繼續(xù)走，給他以勇氣承受接下來(lái)再次的跌倒。只要父母還在，孩子便可以不怕不畏不屈不棄。

要看顧客是否惡意、或者動(dòng)作粗魯。

如果沒(méi)有弄壞別人假的黃金手鏈怎么陪 ，僅僅是正常的試帶動(dòng)作弄壞別人假的黃金手鏈怎么陪 ，店家自己負(fù)責(zé)。

因?yàn)橘|(zhì)量可靠是店家自己要承諾的，如果試帶就能損壞，說(shuō)明商品沒(méi)有使用價(jià)值。

一般店家會(huì)承諾一定時(shí)間內(nèi)損壞包退包換。